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播下阅读的种子

编辑: 梅长苏 更新时间: 2019年12月08日 05:01:20 游览量: 91

简述:

我与二年级(5)班的45位“小天使”已经相处半年多了,每天中午给他们讲故事,下午共读整本书,我欣喜地看到孩子们的进步。 新的学期开始,我决定利用午讲时间,开展师生同台

我与二年级(5)班的45位“小天使”已经相处半年多了,每天中午给他们讲故事,下午共读整本书,我欣喜地看到孩子们的进步。

新的学期开始,我决定利用午讲时间,开展师生同台讲故事活动,学生讲一个,老师讲一个。但我知道,孩子们因为曾经的落后,非常不自信。因此,我在第一周就让孩子们先读自己喜欢的故事,先在小组内练习讲,锻炼胆量和口才。前一天我布置了带自己最喜欢的课外书到学校的任务,第二天中午讲故事时我又鼓励大家争取第一个上台讲故事,做“故事大王”。朱晨欣鼓起勇气给大家讲了《了不起的狐狸爸爸》中的一个小故事,这本书是我假期的推荐书目,所有同学都买了。当我追问“明天谁接着讲”时,朱晨欣又举手了——原来她还记着我前一天的“承诺”——学生讲一个,老师讲一个。看着朱晨欣期盼的眼神,我灵机一动,让朱晨欣选故事。100多个故事,她浏览了几秒钟就确定了《小种子》。我几乎要惊叫,因为这正是我当天准备讲给学生的。

春天万物复苏,种子萌发。《小种子》可以让学生了解春天是播种的季节,大自然的花草树木都在努力扎根、发芽、长叶、开花,它们克服重重困难,经历千难万险,一刻不停地努力,才有可能开出巨形花。希翼学生也趁着这美好时光,努力汲取常识的营养,不怕困难,勇于挑战。

在故事的讲述中,我看到孩子们一会儿难过、一会儿焦虑、一会儿喜悦的表情,便知道他们都非常喜欢这个故事,也会懂得生命来之不易。当读到“一只手伸过来,摘走了花”时,我忍不住提了一个问题:“看到这里,你在想什么?”小手纷纷举起来,踊跃地答道:“花儿是给大家看的,不能乱摘”“大家要爱护花草,它们也是生命”……孩子们在阅读中理解了生命成长的可贵与不易。

我读到结尾“果荚打开了,无数小种子从里面飞出来,随风飘去。”立即把课件返回第一页,“大风吹来,把花种子高高地扬起来,带到远方……”孩子们自觉地跟着读起来。这一次,我提示孩子们注意小种子的生命之旅中有哪些艰辛和奇遇。学生边读边回答:“被阳光融化、被冰山冻坏、被大海淹没、被沙漠蒸干、被鸟儿吞噬、被老鼠吃掉……”

此时,我追问学生:“一次次惊险的旅程,小种子会想什么?”孩子们思考片刻,有的说“我要找到适合我扎根的地方”;有的说“我要想办法,不被别人害死”;有的说“我要继续飞,一定要等到春天”……

“春暖花开,小种子破土萌芽。可是它又会遇到哪些危险?”课文的后半部分,由孩子们自己读。他们会发现,困境和挫折并没有因为春天的到来而减少——浸润不到阳光雨露的植物会死去,一只大脚丫会夺走它们的生命,开花之后难逃被采摘的命运!“一粒种子萌芽、开花要经历如此多的考验和险阻,相比于它们,你们学习上遇到的困难算大吗?”我适时追问。“不大!”孩子们异口同声。

“闯过难关,逃过劫数,小种子终于长成一株高大亮丽的花!”孩子们满心欢喜,齐读课文的最后一部分。我也难抑心中的激动,鼓励孩子们:“当你们因为努力、因为投入、因为顽强而学有所成的时候,你也会赢得掌声与喝彩。孩子们,愿你们都是小种子,加油吧!”

又一个学期过去了,在故事的浸润中,可爱的小种子已经发芽吐绿,午讲时间根本不需要我来引导了,孩子们已经“我的舞台我做主”,自主讲故事了。

文章链接:/peixun/228.html

文章标题:播下阅读的种子

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