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东西部协作教育组团式帮扶的探索

编辑: 梅长苏 更新时间: 2021年10月13日 18:01:55 游览量: 85

简述:

对口帮扶、通过开展东西部协作教育组团式帮扶,是缩小我国东西部差距、促进教育公平、提高教育质量、努力办好

对口帮扶、通过开展东西部协作教育组团式帮扶,是缩小我国东西部差距、促进教育公平、提高教育质量、努力办好人民满意的教育以阻断贫困代际传递的有效方式。大家在10余年的不懈努力和艰苦探索中,通过与东部地区进行结对帮扶,形成了生动的帮扶“实践样本”。

派遣人员进行挂职锻炼、跟岗学习和专题培训;实现组团式的多种形式结对帮扶;对建档立卡家庭经济困难学生进行重点帮扶;开展校企合作,实现订单式培养,并在东部地区实现就业;实现德智体美劳全面带动帮扶。通过机制牵动、项目推动、组团拉动,帮扶模式基本成型,帮扶程度逐渐由浅到深,人数由少到多,时间从短期到长期,并实行线下与线上相结合,物质帮扶与技能和常识帮扶相结合,以理念植入、业务开展、资源共享、设备捐赠等形式,促使教育扶贫在脱贫攻坚中逐步变助攻为主攻,变后卫为前锋,为挖穷根、斩断贫困链条、变输血式扶贫为造血式扶贫贡献了“常识智慧”和“贵州经验”。

图1P19-22 图1    “穗毕同心,情系乌蒙”,广东省广州市天河区援建贵州省毕节市的纳雍天河实验学校,易地扶贫搬迁家庭的少数民族孩子们在认真学习苗族芦笙舞“滚山珠”。王伟杰 供图.jpg

广州市天河区援建贵州省毕节市的纳雍天河实验学校,易地扶贫搬迁家庭的少数民族孩子们学习苗族芦笙舞。王伟杰 供图

东西部协作教育帮扶中探索出来的典型模式

“项目援建、教育帮扶”的双向合作模式。该模式是将支援西部易地搬迁扶贫与教育组团式帮扶相结合,主要适用于基础教育和学前教育阶段。其做法是由东部城市投入基建项目资金,按照东部学校的规划设计和功能分区建设或改造易地搬迁学校(幼儿园),切实保障西部易地搬迁家庭子女接受学前和基础教育,让贫困地区的孩子们能踏一方教育乐土,享一片梦想晴空;同时由东部学校派遣优秀师资队伍,通过理论与实践结合、线上和线下结合、硬件和App结合、教学与科研结合的形式实现优秀教育资源的共享。

“头雁领航、东西协作”的组团支教模式。该模式也称为“1+2+3+N”模式,主要适用于初中及高中阶段。其做法是邀请一名东部名校长(或退休名师)来做“一把手”校长,引入东部学校的先进教育理念和教学技能,主抓学校全面工作。引进一名东部的副校长,配合校长做好具体理念、常识与技能的移植工作;引入一名贵州当地市直学校的副校长,配合东部校长及教师团队做好各项服务沟通工作,提升个人认知水平和管理绩效。再邀请3—5名东部高中的骨干教师团队,将校长团队的核心理念转化为切实可行的实操措施,提升西部学校各个主要科目的学生成绩。最后引入名校长工作室、名班主任工作室、名师工作室等领域的定向引导帮扶。同时,其帮扶方式涉及管理植入、示范引领、培训引导三位一体的多个层面;帮扶内容包含德育管理、智育提升、体育融入、教学科研等多个层面。黔南州实践了“1+1+1”模式,即1个3人小组教育帮扶团队,包含1名教学能手、1名优秀班主任、1名副校长或学校中层以上干部;六盘水为“1+2”模式,即“1名挂职校长+2名以上骨干教师”。

“核心战场、兵团作战”的整体植入模式。高中段教育是所有组团式帮扶工作中的软肋,该做法是通过东西部学校结对,在西部学校内部选取并非最优秀的学生,与东部学校9名高中学科教师共同组成西部学校中的“东部班”,在学习及生活中完成东部优质教育资源、先进教育理念和多元化教学方法的整体移植。其中“核心战场”指西部县区的最为优秀的高中,“兵团作战”指9门高考学科的全科帮扶。该模式有效改善了学生的精神面貌和学习态度,更大大提高了西部学生的学习成绩;同时,此模式并非单向的组团式帮扶,而是互派互援的双向流动,西部学校也同步派出9名教师赴东部学校跟班“取经”。

“定向招生、保障就业”的联合办学模式。为培养经济困难家庭子女掌握技能,带动家庭脱贫致富,该模式面向建档立卡家庭经济困难学生,做到定向招生、精准培养、保障就业,主要适用于中职教育阶段。其做法是东部和西部中职学校结对,定向招收农村建档立卡家庭经济困难学生;积极探索合作办学新模式,采取“2+1”“1+2”“1.5+1.5”等多种分段培养办学,分别在西部和东部学校完成部分学业;实行全免费就读、补助生活费、解决交通费,学生毕业后推荐就业。此模式也涵盖“1+1+1”帮扶协作项目,即“1名建档立卡家庭经济困难学生到东部就读+1名学生家长到东部就业+1户贫困家庭实现长期脱贫”。

文章链接:/xiaoyuan/25764.html

文章标题:东西部协作教育组团式帮扶的探索

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