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语言学家张清常:竭力以赴 力求清楚

编辑: 梅长苏 更新时间: 2019年11月22日 21:02:01 游览量: 164

简述:

张清常先生(1915年—1998年):当代著名语言学家、语言教育家。他师从钱玄同、沈兼士、商承祚、唐兰等名家,并得

张清常先生(1915年—1998年):当代著名语言学家、语言教育家。他师从钱玄同、沈兼士、商承祚、唐兰等名家,并得到过杨树达、罗常培、王力等文字音韵学家的引导。1938年至1981年,先后在浙江大学、西南联合大学、南开大学、清华大学、北京大学、内蒙古大学工作。1981年11月,调到北京语言大学工作,曾任外国留学生二系系主任和学校学位评定委员会副主席。

张清常先生是著名语言学家。1915年7月,他出生于贵州安顺,幼时即随家人到了北京。从小聪颖出众,十五岁就考入北京师范大学国文系,十九岁考入清华大学研究院,先后师从语言学大师杨树达、钱玄同、罗常培、王力诸公,在汉语音韵学领域建树颇丰。

歌声回荡西南联大

1937年,张清常先生从清华大学研究院毕业,任教于浙江大学中文系。抗战爆发后,朱自清先生给他写信,请他去西南联合大学(以下简称西南联大)任教。西南联大给他颁发任教聘书时,他才30岁,成为西南联大最年轻的教授之一。在西南联大期间,张清常先生从1940年到1946年间共开13门课,其中7门是为中文系开设(唐宋文、音乐歌词、音乐教学、西方学者的中国音韵学研究、古音研究、训诂学和《广韵》),2门是中文、国文两系学生共选(国语及国音、国语运动史),4门是为师范学院专开的(教育系大二年级国文、国文系的中学国文教材教法、国文教学实习引导、专修科的文字学概要)。从这些课程的跨度,可见先生常识的广博程度;承担工作量之大,又可见先生的工作投入,认真负责。据曾经在西南联大受教于张清常先生的语言学家王均先生回忆:先生上课时旁征博引,语言平易亲切、富有幽默感,非常具有感染力。 

张清常先生与西南联大更大的缘分是:流传极广的《西南联大校歌》即由张清常谱曲。《西南联大校歌》诞生于满眼烽烟战火,触目河山沦丧的时代背景下,由清华大学的罗庸先生填《满江红》词,后由北京大学的冯友兰先生做引词、勉词和凯歌词。张清常从老师朱自清先生那里拿到歌词后,反复吟诵,爱国激情在他胸中澎湃激荡,他用不到一个月的时间为它谱上曲,使之成为传唱后世的爱国主义经典之作。“千秋耻,终当雪。中兴业,须人杰……”词与曲皆激昂壮烈,抒发了全校师生的救国热情和激奋求学的爱国情怀。正如曾任西南联大训导长的台湾新竹清华大学校友会会长查良钊先生说过的,校歌“极为动听,全体师生无不永铭心底”(姚曼华:《张清常先生和不朽的校歌》)。

张清常先生音乐造诣颇深,音乐也是他除了语言学专业之外一生的业余爱好。早在他十九岁考入清华大学国学研究院时,就在当时北平广播电台的音乐常识栏目中讲解音乐常识。1938年在浙江大学任教时,他为浙大校歌谱曲(马一浮作词),还指挥了浙大的合唱队。1940年到联大任教之后,张清常在搞好教学的同时,也以极大的热情参与了学校的音乐活动。他为西南联大附中、附小都创作了校歌,先后为5支合唱队担任指挥。西南联大的课余音乐活动,构成了艰难环境中联大教学的有机组成部分,用丰富的精神财富熏陶了那一批民族的精英和人才。先生对这段回忆也充满了深情,他说:“我这一生,沧海一粟,平淡无奇。每逢想起我曾经作过西南联大、附中、附小的校歌,指挥演唱,唱出了三校的精神、理想和战斗过程,想起了与此有关的亲人,想起了那时的师友同学和附中、附小的小朋友,有眼泪也有欢乐,歌声曾把大家联系到一起,悠扬回荡,传向四方。”(张清常:《忆西南联大附中》)

“清常厅”与北京语言大学

徜徉在北京语言大学小巧精致的校园里,许多地方似乎还可寻见先生当年散步、思考问题时留下的足迹。20世纪90年代中期,图书馆曾为先生设有一间研究室,内存先生一些线装书和各种研究用书,先生常常在这里工作、做研究。1997年底先生病重,便让家人搬走图书,归还钥匙,不再使用这间研究室。先生在世时,就把自己珍藏的《前出师表》拓片和《摩崖石刻》朱砂拓片捐赠给了学校;先生去世后,三子张晓华又将父亲的一批藏书捐献出来。先生离开北语的20年间,学校多次有老师提出为张先生塑像,但都被他的家人婉拒。2018年,在学校综合楼二层,语言资源高精尖创新中心新开辟的会议室中,其中一间即命名为“清常厅”。这是北语人对清常先生永远的怀念。先生一生在不同的院校做了四任系主任,对办学方略、学科建设,尤其是对教学工作的开展和科研方向的把握都有丰富的经验和独到的见解。1981年,来到以对外汉语教学为主要任务的北京语言学院(今北京语言大学),张清常先生任外国留学生二系系主任。所谓二系者,是对外国学生进行四年制本科教育和长期汉语进修教学的院系。这对于先生在学术研究和治学道路上无疑都是一个很大的转折。虽然先生自谦是对外汉语教学的“门外汉”,但他很快投入其中,分别与系里每位教师谈话,了解他们的专业、研究兴趣,教学与科研现状以及今后的打算。经过深入了解,先生深知学科建设的不易,认为“对外汉语教学以及与之相适应的教学研究,具有一定的特殊性质和特征”,“这项工作不简单,必须苦尽才有甜来”。

文章链接:/xiaoyuan/97.html

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