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民族地区“一村一幼”辅导员队伍现状与培训策略

编辑: 梅长苏 更新时间: 2020年10月28日 17:13:01 游览量: 198

简述:

“一村一幼”计划是在经济与教育发展迟缓的少数民族农村地区,采取“一村一幼”“一村多幼”“多村一幼”等形

“一村一幼”计划是在经济与教育发展迟缓的少数民族农村地区,采取“一村一幼”“一村多幼”“多村一幼”等形式,每个点设1个或多个混龄班,每班配备2名学前教育辅导员,组织开展学前教育。自2015年启动实施“一村一幼”计划以来,四川省民族地区农村幼儿的学前教育缺失情况得到很大改善。从长远看,“一村一幼”是民族地区的重大教育扶贫工程,对促进民族教育发展具有重大意义。“一村一幼”计划的实施,师资是关键。本文在调研四川民族地区“一村一幼”辅导员专业发展现状及培训需求的基础上,提出了对当前辅导员进行培训的相关策略。

“一村一幼”辅导员队伍现状

“一村一幼”辅导员一般是由少数民族地区市州县面向社会公开招考的从事“一村一幼”学前教育工作的非编制人员。辅导员招考的一般要求为,本县年满18周岁至45周岁以下的社会人员,高中或中职毕业及以上学历,身体健康,有从事学前教育意愿者。各地因本地区具体情况招考条件有所不同。如针对贫困村,辅导员招聘标准有所放宽,初中毕业生也可以参加招聘。为了解“一村一幼”辅导员队伍基本情况,我所在的研究团队对四川民族地区3个县的“一村一幼”辅导员进行了信息统计,基本情况如下。

学历层次较低。在学历结构方面,3个县的辅导员中,本科15人,占3.6%;大专190人,占45.5%;高职高专34人,占8.1%;中职中专114人,占27.3%;高中9人,占2.2%;初中42人,占10%;其他14人,占3.3%。根据2019年教育部部长陈宝生在十三届全国人大常委会第十二次会议上的报告,到2018年底,全国共有幼儿园园长和专任教师287万人,其中大专以上学历占82%。与此数据相比,“一村一幼”辅导员学历层次较低,需要加强相关培训提升。

专业水平亟待提高。在专业结构方面,3个县的辅导员中,学前教育专业154人,占36.8%;非学前教育专业264人,占63.2%。在教师资格证取得情况方面,无证210人,占50.2%;有证208人,占49.8%。在普通话水平测试等级证书获取情况方面,二级甲等及以上121人,占29%;二级乙等152人,占36.4%;三级19人,占4.5%;无证126人,占30.1%。由此可见,“一村一幼”辅导员由于特殊原因,教师资格取得率较低,普通话达标率不高,很大一部分人既没有受过学前教育专业教育,也没有通过幼儿教师资格考试,专业常识十分缺乏,专业水平亟待提高。

入职时间短,幼儿教育实践经验不足。在入职时间方面,3个县的辅导员中,2015年及2016年入职24人,占5.7%;2017年入职236人,占56.5%;2018年入职151人,占36.1%;2019年入职7人,占1.7%。如果按入职3年及以内为新从业者来看,94.3%的辅导员是幼儿教育新手,教育经验普遍不足,在培训中加强保教保育实践极为重要。

“一村一幼”辅导员培训需求

为进一步了解“一村一幼”辅导员在工作中的问题及培训需求,在初步分析了辅导员基本情况后,我所在的研究团队对他们进行了调研访谈,辅导员的培训需求主要表现如下。

职业认同感提升需求。在调研中大家发现,部分辅导员对当前职业认识不清,缺乏工作热情和动力。“一村一幼”教学点大多条件艰苦,很多偏远的教学点校舍简陋,教学设施设备缺乏;辅导员工作量大,没有编制,待遇低;非专业出身,在工作中感觉力不从心,无从下手;幼儿家长的不理解、不配合等情况,使得辅导员产生了对工作的迷茫和自身发展的困惑,导致职业认同感低,对工作缺乏热情。面对辅导员的迷茫和困惑,大家应该积极引导,提高他们的职业认同感。

专业常识与能力提升需求。“一村一幼”辅导员承担着民族地区幼儿保教保育的重要任务,其专业水平既关系幼儿的健康发展,又关系“一村一幼”计划的实施成效。调研结果显示,辅导员在培训内容、培训方式等方面有如下需求:

培训内容方面,大部分辅导员非学前教育专业出身,需要补充完善学前教育专业常识,提升专业能力。辅导员对科学认识幼儿生理心理发展的规律和特点、幼儿园一日活动安排、幼儿游戏的设计和组织、如何上好集中教育活动、幼儿保健与安全、班级管理、民族地区教育资源开发与利用、家园共育等内容关注较多。普通话方面,辅导员的主要任务之一就是教会民族地区幼儿说普通话,为升小学扫除语言障碍。由于大部分辅导员是来自本地的少数民族,平时普通话应用较少,普通话发音不标准,表达不顺畅、不清晰。辅导员们希翼通过培训提高自身的普通话水平,以及普通话的教育教学水平。培训方式方面,辅导员们特别希翼通过观摩幼儿园的活动和幼儿教师具体的实践操作,学到相关常识和技能。

“一村一幼”辅导员培训策略

文章链接:/xinwen/14208.html

文章标题:民族地区“一村一幼”辅导员队伍现状与培训策略

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