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“互联网+义务教育”结对帮扶“零距离”——记平师附小教师赴青田县方山乡学校开展互动交流活动

编辑: 梅长苏 更新时间: 2019年12月22日 10:04:12 游览量: 89

简述:

10月,平师附小与青田县方山乡学校的“互联网+义务教育”结对帮扶工作正在有条不紊地开展中,为了更好地落实结对帮扶工作,增进两校教师之间、教师与学生间的了解。10月18日上

10月,平师附小与青田县方山乡学校的“互联网+义务教育”结对帮扶工作正在有条不紊地开展中,为了更好地落实结对帮扶工作,增进两校教师之间、教师与学生间的了解。10月18日上午,在顾巧英校长的带队下平师附小一行9人,赴青田县方山乡学校进行开展互动交流活动。

青田县方山乡是著名的“华侨之乡”、“田鲤之乡”和“农业学问遗产保护地”,独特的历史学问孕育了方山学校独有的个性特征。拾阶而上的校门台阶、人车分流的合理布局、彰显个性的“稻鱼学问”、错落分布的功能化区域,依山而建、富有年代感的方山学校给了大家一份特有的宁静和淡定。

来到学校,在方山学校校长叶永苏和副校长张伟军的热情接待下,附小的老师们来到了各班级,将要执教同步课堂的老师与同年级的孩子们进行了交流互动活动,孩子们纷纷先容了青田、方山的地方特色和自己的爱好,他们对附小的老师和学校充满了好奇,“老师,平湖在哪里?是一个怎样的地方?你们班里的同学真多,校园一定很大很漂亮吧?”一张张亲切的笑脸,一声声善意的交流,一下子拉近了老师与同学们之间的距离。

为了更好地了解学生的学习状态,方山学校六年级的两位老师为大家带来了一堂语文课和一堂数学课。首先季雨蒙老师和孩子们为大家带来了《穷人》一课。季老师抓住本单元语文要素“读小说,关注情节,关注环境”展开教学。课上,季老师通过“读课文,讲故事梗概”引导学生掌握主要内容;通过细节的分析与对比,感受任务的美好品质;通过阅读感受,让学生体会到环境描写在小说中对表达人物品质所起的重要作用;通过环境描写片段的练习,让学生在掌握环境描写方法。作为一名工作第三年的新老师,季老师课堂上的沉稳和老练让老师们不禁点头称赞。组织孩子们一起学习数学的是洪群峰老师,洪老师通过搭积木比赛的情境创设,“比眼力、画一画、搭一搭、看谁搭的多“等环节的推进,给大家展示一趟精彩的《观察物体》。课中,孩子们大胆精彩的发言和洪老师灵动的课堂生成给听课老师们留下了深刻的印象。

课后,平师附小和方山学校的老师们进行了教学研讨活动,两校的老师们虽第一次见面,但通过几次互联网同步课堂、网络研修的视频接触,大家不再陌生,就像一家人一样,各抒己见,畅所欲言。在语文教学研讨中,附小顾巧英校长就季老师的课进行了充分的肯定,并结合季老师的课,从“关注文本表达的方式、表达的内容要和文本的样式结合”等方面指出了语文教学目标的定位和如何将目标落地的路径和方法。在数学教学研讨中,附小的潘燕老师就洪老师精美课件的制作,PPT101的动态演示和洪老师的手机录屏展示学生的拼搭过程给予了高度的评价。纪勤杰老师就本课中如何培养学生的空间想象能力和有序思考能力与老师们进行了交流。面对面的互动交流不仅让两校教师对课堂教学有了更深的理解,而且让老师之间进一步增加了了解和信任。

在研讨活动后,附小与方山两校的领导就下阶段的结对帮扶工作进行了交流。叶永苏校长向老师们先容了学校的特色教育“农耕学问”,并就如何配合主教老师做好辅助教学工作进行了先容,形成了一定的考核机制。顾巧英校长就学校的教研组建设,青年教师的培养进行了交流。就结对帮扶工作,双方在高质如期完成工作计划后,开展转换主教辅组老师角色,开展多元的互动活动等方面达成了共识。

随后,附小的老师们参观了方山学校的“农耕学问园”。通过“小小讲解员”的先容,老师们了解了曾经用于农耕的一件件用具的用处和优点。多个关于农耕方面的特色课程也让附小老师们见证了方山学校在“建农耕学问品牌校,做国际视野方山人”办学目标引领下的特色化课程活动。

短短的互动交流活动,拉近了平师附小与青田方山学校老师与老师之间、老师与学生之间的距离,让两校师生对接下来的结对帮扶工作充满了信心与期待。

“互联网+义务教育”结对帮扶“零距离”——记平师附小教师赴青田县方山乡学校开展互动交流活动

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文章链接:/xinwen/529.html

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