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不上常规网课,一所小学可以怎么学?

编辑: 梅长苏 更新时间: 2020年03月20日 13:18:53 游览量: 181

简述:

年龄偏小、自制力和专注力偏弱的小学生来说更是如此。这不免引人思考,到底应该给小学生提供怎样的课程,如何

年龄偏小、自制力和专注力偏弱的小学生来说更是如此。这不免引人思考,到底应该给小学生提供怎样的课程,如何做才能够让孩子们既乐于学,又能够充分发挥自身主动性与创新性,真正学有所得?一起来看这所国家级教学成果一等奖获奖学校是怎么做的。

当前,网课学习不断成为全民热议的话题,譬如:

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对此,大家以为,需要从实际出发,辩证地看,科学地做。不能是一个简单粗暴的“不上网课”,也不应该是一个全员网课、层层网课。适合的才是最好的,大家似乎可以探究一下:小学生在家学习,有没有更适合的好办法?

通过实践,江苏省如皋师范学校附属小学运用“跨界整合”的理念,全校师生、家长通力合作,努力用“课程”重构打开了儿童“居家学习”之门。

01

疫期居家学习的限度与机遇

重构前,大家首先对疫期给居家学习带来的限度和可能做了一个沉着的研判。

(一)网课学习的限度

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1.稳定的限度 

起初,突发的疫情给人们带来的恐慌是空前的,面对生命易碎、天使逆行、众志成城,居家物资不齐、生活被迫拘束,工作受到影响等等,种种状况带来情绪波动。这对于静心的“教”或者“学”都会产生一定的影响。

2.视力的限度 

当初,大家也曾试行了网课,但第一天下来,大家就发现,不能一窝上。首要考虑的是,大家的孩子还是小学生,成天盯着电子产品那怎么得了?看电视屏幕距离远,但字小;看手机平板,离眼睛近,但字更小。有家长甚至写出了《这届孩子快要瞎了》的文章在网上流转。医生提醒大家:孩子的视力发展需要到十二岁才会稳定。大家需要敬重儿童身心成长的规律,可不能一边高喊着要补生命健康大课的同时,却做着相反的得不偿失的动作。这正是家长反对的首要原因。 

3.陪伴的限度 

由于城乡的差异、家长教育背景的异同,不少孩子独自在家使用电脑。技术有差距,安全有担忧。特别是复工以来,家长们或没有时间,或没有精力,或没有能力,或没有耐心陪伴孩子的网课学习,这是一个客观的现实存在。

4.技术的限度 

不得不说,这些从“十八线”一夜蜕变成“主播”的老师们很不简单,但水平各不一样,效果良莠不齐。很多老师将大量的备课时间用在了备技术上,包括推动所有家长组成技术联盟共同体。但老师、家长、孩子们毕竟技术还不够成熟,网络有时还不够流畅,往往出现徒有其表、事倍功半、不堪其累的现象。

5.效能的限度 

纵观目前的网课,更多的是一种通过视频告知,本质还是一种机械的灌输。虽也有视频对话,但面对屏幕,对话中的思维呈现更多以看见与听懂为主体目标。因为缺乏等待互动,即兴生成难以呈现,学习效能大打折扣。甚至有《网上教学:再不纠偏,孩子要疯,家长要疯,教师也要疯》的呼喊声此起彼伏。大家需要敬重儿童学习的本质规律。

基于以上分析和认知,大家以为目前常规的小学生网课学习并非最佳选择。

(二)困境激发的可能

大家认为,疫期困境中也藏有可能性的机遇:

机遇之一:把难得的宅家演绎成宝贵的亲子时光

有的家长这才发现,原来孩子的功课自己也可以如此深度地参与,原来自己作为家长缺席了孩子多少的成长时空,进而抓紧弥补,调整亲子关系。可以预见,多年以后珍惜这段亲子时光的家庭,孩子们每每想起,一定会顿感温馨。

机遇之二:把艰难的抗疫转化成宝贵的生命大课

几乎所有人都已明白,目前的战役生活就是一门需要认真学习的功课,而且丝毫马虎不得。生命很重,社会很大,细菌却很小,然而弄不好“小”却可以致“大”;医者很平凡,社工很普通,然而他们的柔韧却用“舍我”筑就了“钢铁长城”、扛起了“爱的大厦”……大家都已明白,这场没有硝烟的战争,所有人都概莫能外。所有正在发生的这一切都足以成为一部突发生命之课的大全。

机遇之三:把单调的居家调试成宝贵的多维拔节

文章链接:/xinwen/6148.html

文章标题:不上常规网课,一所小学可以怎么学?

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