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“课程思政”建设的东大方案

编辑: 梅长苏 更新时间: 2020年04月15日 21:43:11 游览量: 53

简述:

东北大学“网红”高数教师邵新慧在线讲解《数值分析》先容稳定性和算法安全概念时,告诫学生,在科研过程中,

东北大学“网红”高数教师邵新慧在线讲解《数值分析》先容稳定性和算法安全概念时,告诫学生,在科研过程中,一定要牢固树立国家安全意识,国家安全并非遥不可及,与每个青年学子息息相关。在讲解“误差”概念,播放短视频《科学重器,失之毫厘,谬以千里……一秒之差竟然影响这么大》以及影片《我和我的祖国》中“香港回归”小节,让学生从实际应用案例中体会“误差”在生产生活中的影响。

在专业课上畅叙严谨求是的科学精神、科技报国的家国情怀,正是东北大学“课程思政”建设的生动实践。

建校伊始,东北大学与国家民族复兴同向同行,与时代发展同频共振。近年来,该校注重将思政元素融入 “硬核”课程,滋养处在“拔节孕穗期”的青年学子,为回归教育的初心和使命,为解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本命题探索更加明晰的路径。

精心谋划 稳扎稳打 点线面渐次推进

2018年10月,东北大学入选全国首批十所“三全育人”综合改革试点高校。这也是该校坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,努力实现全程育人、全方位育人的成果体现。

东北大学随即成立了由校党委书记任组长的工作领导小组,组织专门力量、设定工作专项、开展专题调研、进行反复论证,对“课程思政”建设内涵、进展情况进行讨论和分析,对建设取向、安排部署统筹规划,上下联动确保“课程思政”建设系统化开展,精准施策助力“课程思政”科学性推进。

“课程思政”建设是一项系统工程,需要集成创新,没有太多可供参考的建设标准和成熟模式。东北大学“摸着石头过河”,把试点单位建设和示范课程建设作为突破口,以点成线、以线成面、稳扎稳打、渐次推进,逐步摸索出“课程思政”建设的东大方案。

建设十个示范专业、打造百门校级示范课程、覆盖全校数千教师和教学团队、惠及全校数万名学生……按照教师和学生“两中心并重”的定位,围绕“成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”和“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的目标,东北大学集智攻关,出台并实施“思业融合燎原计划”,构建“十百千万”工作格局,明确了示范课程建设、示范专业建设、教材教改扶持、强化师资建设、完善考评体系、加强理论研究这6项工作重点。

学校各级部门主动作为,积极参与“课程思政”建设。“课程思政”建设工作办公室深入一线,对“课程思政”建设工作进展、典型经验、现实困境等最新动态进行全面了解,并组织相关专家学者通过理论解析、工具分析等多种手段对建设情况进行分析研判;秦皇岛分校、信息科学与工程学院等单位先行开展“课程思政”工作的理论研究和试点建设,形成工作方案,提供经费、政策等保障支撑,并通过推进会、研讨会、说课等丰富多彩的形式全力推进工作的开展。

东北大学遴选文法学院等10家单位作为“课程思政”首批试点建设单位,覆盖3个校区和文理工3种学科类别。在试点建设单位组织申报评选出《国际关系学概论》等100余门“课程思政”校院两级示范课程,汇聚多元多样的授课教师和授课团队,涵盖必修课、选修课两种课程类型,贯通本硕博3类学生群体,联动通识类、学科基础类、专业方向类、实践类等4类课群。

信息科学与工程学院孙秋野老师的《电力系统分析》、计算机科学与工程学院于亚新老师的《大数据思维与分析技术》、App学院郭军老师的《App项目管理与过程改进》等重点培育课程,已具备了借鉴、推广价值,为“课程思政”建设向更多课程、更广师生群体延伸,向专业、学科、教材建设延展提供了有益的经验。

溶盐于水 精准滴灌  深挖课程中的思政精髓

信息科学与工程学院副教授于亚新在给研究生讲授《数据科学思维与大数据智能分析技术》时,从大数据“非独立同分布”中存在的耦合关系即共现关系、近邻关系、依赖关系、链接关系等谈到“人类命运共同体”,从深度学习之父杰夫·辛顿的坎坷经历谈到科学精神中持之以恒的坚守,用精细的、浸润式的隐性教育,探索专业课与思政元素的创新融合。学生们表示,这门课在自己心中种下了科学精神的种子。

课程思政,不是“课程”加“思政”的机械组合,而是有机融合。怎样避免思政内容和专业常识形成“两层皮”?怎样把握好课程思政的“时”“效”“度”?怎样让学生顺利完成从“专业成才”到“精神成人”的转变?东北大学在 “课程思政”实践中,深入挖掘学科思政元素所蕴含的价值精髓,精准滴灌、点滴渗透。同时,利用学校自身的厚重底蕴和学问积淀,把育人和育才相结合,努力把“课程思政”做出“东大特色”。

文章链接:/xinwen/7488.html

文章标题:“课程思政”建设的东大方案

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