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画啦啦教研总监王珩:从孩子王到全国金牌教师,他像工匠一样打磨每一堂课

编辑: 梅长苏 更新时间: 2020年09月18日 17:40:37 游览量: 132

简述:

画啦啦教研总监王珩:从孩子王到全国金牌教师,他像工匠一样打磨每一堂课

 9月10日,中国教师盛典在北京隆重举行,会上发布了新浪2020五星金牌教师评选结果。今年的评选异常激烈,来自全国近百家教育机构的千余名教师选手报名参赛,经过网络投票、视频展示、专家评审、全国总决赛等激烈角逐,画啦啦教研总监王珩一路过关斩将,荣获“新浪全国五星金牌教师”奖项。

画啦啦教研总监王珩:从孩子王到全国金牌教师,他像工匠一样打磨每一堂课

 

  ▲画啦啦教研总监王珩

  作为一名资深少儿美育工编辑,王珩的成功并非一朝一夕所能获得,9年少儿美育教学、7年教研经验,造就了王珩高超的教育教学能力和课程研发能力,积淀了他对于少儿美术教育行业的深厚理解。

  日前,在画啦啦教研总监王珩的一次访谈中,他分享了自身对于少儿美育行业的独到观点,同时谈到了画啦啦教研团队在教育理念、课程研发、教学方法等方面的改革与创新。

  孩子的美术学习

  需要老师和家长的一起努力

  出生在一个跟美术教育毫不沾边的家庭里,王珩对美术的兴趣来自漫画。“小时候,表哥有很多漫画书,我经常翻看,然后就开始学着动手画里面的角色。”王珩说,在上小学一年级时,学校里有美术兴趣班,王珩想方设法说服家长报了名。

  聊到近30年前的小片段,王珩还记忆犹新。“记得有一次我在兴趣班上课时画了一只老虎,兴高采烈地拿回家,没想到大人都说我画得不好,说其他小朋友画得更好,我就没再去上课了。”

  这次打击差点儿让王珩放弃画画,但他脑海里浮现的漫画书中的那一张张脸谱,让他始终保持着对绘画的热情。

  王珩认为,对于孩子的美术学习,家长不能以成人的眼光去审视,要善于发现孩子表现出的潜能和可塑性,积极鼓励他们,为孩子的美术学习创造一个良好的环境。

  在跟家长的接触过程中,王珩发现,经常会遇到一些家长因为一时看不到孩子的进步,就对学习画画的意义产生怀疑。这种功利化的观念曾经很普遍,但对孩子来说其实是一种严重的伤害,埋没了孩子的艺术天分。

  如今80后、90后这一批新生代家长,观念有了很大的改变,越来越意识到孩子学习美术的真正价值在于创想能力的启蒙与提升。大家都有这样一个共识:无论是个人生活品质,还是在创新型社会中的个人竞争力,富有艺术创想力的孩子都会有更明显的优势。

  深耕行业多年,王珩对少儿美育有了自己的理解,“少儿美术教育不应该是专门传授绘画技艺的教育,而是一种综合素质教育的手段。”

  儿童教育心理学研究表明,5-7岁的孩子正处于脑部发育的第二个黄金阶段,在绘画创造上最大胆、最富于独创性。因此,从这一时期对孩子进行科学的艺术启蒙,引导他们学会对新事物的观察、探索,能充分激发他们的想象力和创造力。

  画啦啦目前在做的,就是让更多的孩子在美术学习中获得这种创想力的提升,这是国内少儿美术教育实践的一次重要转折。

  创意美术教学

  必须重视课程的系统性

  因为从小就喜欢孩子,王珩在家人和朋友眼中一直是孩子王。也正因如此,大学毕业后,动画设计专业毕业的王珩转投少儿美术教育,一干就长达7年,他不仅为孩子们研发课程,还创作了让成千上万孩子喜爱的IP形象“画小帅”和“咕比”。

  “创作动画,能让孩子从我的作品中获得快乐和感动,但从事美术教育,不仅可以引导孩子用画笔自己创造快乐,还能让他们在学习中获取常识、受益无穷。”王珩认为,后者意义更大。

画啦啦教研总监王珩:从孩子王到全国金牌教师,他像工匠一样打磨每一堂课

 

  ▲王珩老师在企业开放日接待来访学员和家长

  由于创意美术的课程并非单纯教授孩子绘画技法,而是为了培养素质型人才。因此,无论是在教学课程,还是在学习目标上,都要有系统化的设计,而这正是目前少儿美术教育行业的一个短板。

  王珩谈到,导致这种短板的主要原因是,绝大部分机构对教研不够重视,甚至很多是没有教研团队的,课程由授课老师自己出,能让孩子上课觉得好玩,能画出一幅交给家长就行,缺乏对孩子性格塑造、智力培育的考虑。

  为此,王珩在画啦啦领衔组建了一支由美术、儿童心理学、幼教等领域专家构成的教研团队,主攻课程研发,负责搭建画啦啦的课程体系。

文章链接:/zixun/12953.html

文章标题:画啦啦教研总监王珩:从孩子王到全国金牌教师,他像工匠一样打磨每一堂课

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